- Με κατανάλωση σε κοινωνικά δίκτυα και ταχεία μάθησηΟ Gen Z αντιμετωπίζει μια οικονομική σύγχυση, όπως ποτέ άλλοτε. Οι πανεπιστημιακοί ηγέτες ελπίζουν ότι, επενδύοντας σε οικονομικό αλφαβητισμό, μπορούν να περιηγηθούν στους πραγματικούς τρόπους επιτυχίας.
Οι πανεπιστημιουπόλεις συχνά διαφημίζονται ως ασφαλή μέρη όπου οι πνευματικές ιδέες μπορούν να ρέουν ελεύθερα.
Παρ ‘όλα αυτά, αν και σχεδόν 8 από τους 10 φοιτητές αναφέρουν ότι ο οικονομικός αγώνας έχει υποστεί βλάβη από την ψυχική τους υγεία και τα οικονομικά είναι ένας κορυφαίος λόγος για τον οποίο περίπου 42 εκατομμύρια φοιτητές έριξαν μια τάξη, τα χρήματα παραμένουν ταμπού για πολλούς γενικούς.
Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι το κόστος του κολλεγίου είναι η κορυφαία κινητήρια δύναμη του άγχους και ο δευτερεύων φοιτητής του κρατικού πανεπιστημίου παίρνει 32.000 δολάρια ως δάνεια σπουδαστών. Σε απάντηση, ορισμένα πανεπιστήμια επενδύουν εκατομμύρια δολάρια σε νέα κέντρα οικονομικής και αλφαβητισμού – και αυτό λειτουργεί σε ορισμένα σχολεία.
Στο Πανεπιστήμιο της Ιντιάνα (IU), το οποίο άρχισε να δίνει προτεραιότητα στο οικονομικό αλφαβητισμό το 2012, ο δανεισμός φοιτητικού δάνειο μειώθηκε κατά 13% την τελευταία δεκαετία. Αυτή η εξοικονόμηση περίπου 73 εκατομμυρίων δολαρίων, ακόμη και όταν η εκπαίδευση και η κατάρτιση για τους φοιτητές στο κράτος αυξήθηκαν σχεδόν κατά το ίδιο ποσοστό. Επιπλέον, ενώ περίπου το 44% των φοιτητών εξακολουθούν να συμπληρώνουν το χρέος για τα δάνεια σπουδαστών, το συνολικό ποσό που δανείστηκαν μειώθηκε κατά 5,2%.
Ο Phil Shuman, εκτελεστικός διευθυντής της IU για την οικονομική ευημερία και την εκπαίδευση, λέει ότι τα σχολεία κατανοούν σταδιακά ότι η οικονομική ευημερία είναι ζωτικής σημασίας για την επιτυχία και την υγεία των φοιτητών και των ιδρυμάτων.
“Τα πανεπιστήμια βλέπουν αυτό το παράλληλο, όπου, αν οι μαθητές είναι αγχωτικοί για τα οικονομικά τους και δεν θα είναι σε θέση να επικεντρωθούν στους επιστήμονες τους και αν δεν μπορούν να επικεντρωθούν στους επιστήμονες τους, οι πιθανότητες επιτυχίας τους είναι χαμηλές”, λέει ΤύχηΠεδίο
Η οικονομική πηγή είναι ζωτικής σημασίας για τη λύση της κρίσης ψυχικής υγείας Gen Z.
Πρωτοβουλίες, όπως και στην IU, προσφέρουν στους φοιτητές σε απευθείας σύνδεση και προσωπικούς πόρους για τον τρόπο δημιουργίας υγιεινών χρημάτων, όπως ο προϋπολογισμός, η πληρωμή για κατάρτιση στο εξωτερικό ή η αντιμετώπιση των διαπροσωπικών σχέσεων. Επιπλέον, οι μαθητές μπορούν να λάβουν διαβουλεύσεις ένα από ένα από έναν οικονομικό εμπειρογνώμονα για τους φοιτητές ή τους υπαλλήλους ή ακόμη και να ζητήσουν μια παρουσίαση της οικονομικής εκπαίδευσης για την τάξη ή τη λέσχη τους.
Και τα πανεπιστήμια σε όλη τη χώρα κερδίζουν συμμετοχή. Τα τελευταία δύο χρόνια, ιδρύματα όπως το Πανεπιστήμιο του Maryland, το Πανεπιστήμιο της Βόρειας Καρολίνας και το Πανεπιστήμιο της Ουάσινγκτον στο Σαιντ Λούις, ανακοίνωσαν επενδύσεις στον οικονομικό γραμματισμό. Ψυχική υγεία, οικονομική πηγή θεωρείται κρίσιμη για την επιτυχία.
Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για την τρέχουσα γενιά φοιτητών κολλεγίων που πήραν μια πανδημία κατά τη διάρκεια του γυμνασίου και έμπειρες πνευματικές και κοινωνικές αποτυχίες, σε αντίθεση με οποιαδήποτε άλλη προηγούμενη γενιά. Το 2020, πριν από την Pandemia, μια έρευνα φοιτητών στο Πανεπιστήμιο του Ogio έδειξε ότι τα οικονομικά είναι μια κορυφαία πηγή άγχους για το 68,1% των φοιτητών. Μέχρι το 2023, ο αριθμός αυτός αυξήθηκε σε 72,5%.
Ενώ υπάρχουν πολλές κατηγορίες, μία από τις προφανείς αλλαγές ήταν η ταχεία αύξηση του κόστους του κολλεγίου. Τις τελευταίες δύο δεκαετίες, η κατάρτιση και τα τέλη για τα ιδιωτικά πανεπιστήμια έχουν αυξηθεί κατά 41%, ακόμη και όταν προσαρμόζονται ο πληθωρισμός, σύμφωνα με τα αμερικανικά νέα. Για τα κρατικά πανεπιστήμια στο κράτος, τα οποία συχνά θεωρούνται ως η καλύτερη οικονομική συναλλαγή για φοιτητές με χαμηλότερο εισόδημα, το κόστος αυξήθηκε κατά 45%.
Επιπλέον, η δοξασία των κοινωνικών δικτύων των μερικές φορές παράλογων οικονομικών αποφάσεων, όπως η αγορά τώρα και η πληρωμή αργότερα, τα στοιχήματα στις αγαπημένες τους αθλητικές ομάδες και επενδύσεις σε νέες λαμπρές κρυπτοσυχνότητες, όπως οι Memecoins, συμβάλλουν επίσης στο αυξανόμενο οικονομικό βάρος για τον Gen Z.
Από την άλλη πλευρά, η τεχνολογία το έχει κάνει επίσης ευκολότερο από ό, τι όταν, για να αποκτήσει πρόσβαση σε πνευματικές οικονομικές πληροφορίες στους νέους.
“Υπάρχει τεράστιος αριθμός πληροφοριών”, λέει ο Gilbert Rogers, ο πρώτος διευθυντής του Κέντρου του Πανεπιστημίου της Βόρειας Καρολίνας. “Και τι κάνει είναι ένα διπλό σπαθί, είναι καλό ότι έχετε πρόσβαση σε αυτές τις πληροφορίες, αλλά τι είναι αξιόπιστο;
Ο Rogers λέει ότι η παρουσία ενός αξιόπιστου κέντρου πανεπιστημιουπόλεων, όπου οι μαθητές μπορούν να αναζητήσουν ηγεσία και εμπιστοσύνη στα χρήματά τους, είναι πιο σημαντική από πότε ΤύχηΠεδίο
“Υπάρχουν πολλές οικονομικές συνομιλίες που μπορεί να ξεκινήσει ο μέσος άνθρωπος, αλλά δεν είναι τόσο δύσκολο όσο τον σπάζετε”, προσθέτει.
Ανάπτυξη προσωπικής χρηματοδότησης στο επίπεδο του κολλεγίου
Τα προσωπικά οικονομικά σε επίπεδο κολλεγίων δεν είναι καινούργια. Για πολλά χρόνια, τα πανεπιστήμια έχουν προτείνει μαθήματα και πόρους προσωπικής χρηματοδότησης, αλλά ορισμένοι εμπειρογνώμονες που εκφράζονται ενάντια στο γεγονός ότι αποτελούσαν απαίτηση για εκπαίδευση αποφοίτησης (παρόμοια με 26 κράτη που τα συνταγογραφούν σε σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης) – με τον κύριο λόγο ότι οι μαθητές το κάνουν καλύτερα όταν το κάνουν όταν το κάνουν θέλω Για να μάθετε κάτι, και να μην αναγκαστεί να το κάνει.
Παρ ‘όλα αυτά, δεν είναι σαφές εάν αυτή η στρατηγική προσδοκίας είναι ευεργετική στο τέλος, αντί να μιλάμε για τα οικονομικά τους προβλήματα, οι μαθητές τους κρίνουν, σαν να ήταν μια εργασία που μπορούν να αναβληθούν συνεχώς. Μια πρόσφατη μελέτη που διεξήχθη από την εκκίνηση έδειξε ότι η Gen Zers προτιμά να μιλήσει για την πολιτική, το φύλο ή τη υπογονιμότητα από τα οικονομικά θέματα, όπως το χρέος, ο μισθός ή οι κακές επενδύσεις.
Ο Adam Nash, ο πρώην γενικός διευθυντής του Wealthfront, διδάσκει “προσωπικά οικονομικά για μηχανικούς” για επτά χρόνια στο Πανεπιστήμιο του Στάνφορντ. Λέει Τύχη Ότι το θέμα είναι σχετικά σπάνιο, αλλά πιθανώς όλοι πρέπει να διδάξουν σε όλους σε δευτεροβάθμια ή δευτεροβάθμια σχολεία.
“Νομίζω ότι είναι λάθος να στέλνετε παιδιά στον κόσμο, να μην κατανοήσετε τα βασικά στοιχεία των προσωπικών οικονομικών”, λέει.
Πριν από την έναρξη του εξαμήνου το περασμένο φθινόπωρο, διεξήγαγε συνέντευξη από τους μαθητές του, οι οποίοι περιλαμβάνουν πρωτοεμφανιζόμενους προπτυχιακούς φοιτητές σε εκείνους που σπουδάζουν στο μεταπτυχιακό σχολείο. Λιγότερο από το 10% ανέφερε ότι δεν είχαν φοιτητικά δάνεια και λίγο περισσότερο από το ήμισυ ανέφεραν ότι δεν είχε λογαριασμό χρηματιστηριακής χρήσης.
Στην πορεία του, ο Nash λέει ότι επικεντρώνεται σε μεγάλο βαθμό στη βάση – διότι τελικά αυτό είναι σημαντικό (απελευθερώνει ακόμη και όλες τις διαλέξεις του στο Διαδίκτυο, έτσι ώστε όσοι μπορούν να αποκτήσουν πρόσβαση και μελέτη).
“Η μεγαλύτερη ευθύνη που οι έξυπνοι άνθρωποι, οι έξυπνοι άνθρωποι, με χρήματα, στην πραγματικότητα, κατά μία έννοια, το κατακλύζουν”, λέει.
Και παρόλο που το μάθημα Nash είναι μόνο ένα από τα παραδείγματα της οικονομικής εκπαίδευσης για την υγεία σε δράση, συμβολίζει το γεγονός ότι η κατάρτιση των νέων για τα χρήματα είναι μαραθώνιος, όχι σπριντ.
“Μην φοβάστε να λάβετε αποφάσεις και να μάθετε από τα λάθη σας”, έγραψε ο Nash στο τέλος του εξαμήνου. “((Αυτό) είναι καλύτερο να τα φτιάξουμε όταν τα δολάρια είναι μικρά και οι ευθύνες σας δεν είναι αρκετές.”
Και σε μια εποχή που πολλά σχολεία αντιμετωπίζουν αυξανόμενους δείκτες εγγραφής, αλλά η ομοσπονδιακή χρηματοδότηση από τις μειώσεις του DOGA στα εθνικά ιδρύματα υγείας (NIH) και το Υπουργείο Παιδείας μειώνεται, οι επενδύσεις στον οικονομικό αλφαβητισμό μπορούν να είναι απλά αφόρητες. Όχι μόνο αυτό μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να παραμείνουν εγγεγραμμένοι, αλλά και να βοηθήσουν να περάσουν την πορεία τους προς την επιτυχία.
Αυτή η ιστορία παρουσιάστηκε αρχικά στο Fortune.com
